Ухудшение показателей PISA в Испании: наиболее обеспеченные ученики теряют позиции вдвое быстрее сверстников из бедных семей

Свежий отчет PISA 2025 выявил тревожную тенденцию: уровень знаний школьников падает как в Испании, так и в среднем по странам ОЭСР. Однако в Испании этот процесс имеет уникальную особенность — наиболее резкий спад зафиксирован среди учеников из самых обеспеченных семей (верхний социально-экономический сегмент). При этом наиболее критическое падение наблюдается в навыках чтения.

Статистика по Испании выглядит следующим образом: результаты по чтению у наиболее обеспеченных школьников упали на 33 пункта по сравнению с 2022 годом, тогда как у детей из неблагополучных семей снижение составило 15,1 пункта. В математике баллы «богатых» учеников снизились на 24,2 пункта, в то время как у менее обеспеченных — лишь на 10,5. В естественных науках падение составило 12,6 и 4,5 пункта соответственно.

В сфере естественных наук средний показатель по ОЭСР даже демонстрирует рост среди учащихся с низким и средним достатком, ухудшаясь лишь у привилегированных групп. Испания же показывает более негативную динамику: здесь деградация носит общий характер, но максимально проявляется именно у групп с высоким социально-экономическим и культурным индексом (ISEC).

Аналогичная ситуация в чтении и математике: успеваемость падает во всех слоях общества, но темпы снижения у наиболее обеспеченных испанских школьников значительно опережают средние показатели по странам ОЭСР.

Эксперты ОЭСР резюмируют, что ослабление результатов среди традиционно «сильных» учеников является ключевой проблемой. Они предупреждают: Испания демонстрирует системно более негативную траекторию развития, чем большинство развитых стран, особенно в чтении и математике, где потери баллов признаны значительными для всех социальных слоев.

Академическая устойчивость: отличники из неблагополучной среды

Несмотря на общий спад, данные PISA 2025 позволяют выделить категорию «академически устойчивых» учеников. Это дети, которые достигают высоких результатов, несмотря на сложные стартовые условия. В Испании 13% учащихся из беднейшей четверти населения сумели войти в топ лучших по естественным наукам.

Этот показатель (13%) даже немного выше среднего по ОЭСР (12%). Это доказывает, что, хотя социальное происхождение все еще играет важную роль, значительная часть молодежи способна преодолевать барьеры своей среды и достигать образовательных вершин.

Гендерный вопрос и влияние миграции

В Испании сохраняются классические гендерные различия в обучении: девочки заметно опережают мальчиков в чтении, в то время как мальчики демонстрируют лучшие результаты в математике. В естественных науках явного лидерства какого-то одного пола не наблюдается, хотя общее снижение баллов в этой дисциплине у мальчиков идет быстрее.

Что касается миграционных процессов, то в Испании доля 15-летних учеников-мигрантов составляет 20,3%, что выше среднего показателя по Евросоюзу (16,3%). В целом местные ученики учатся лучше приезжих, однако если исключить влияние социально-экономического фактора, этот разрыв в Испании становится менее выраженным, чем в среднем по ОЭСР.

Социальный статус важнее типа школы

В вопросе сравнения государственных и частных школ исследование показало интересные результаты. Без учета достатка семей ученики частных заведений в Испании учатся лучше. Однако, если скорректировать данные с учетом социально-экономического уровня семей и самой школы, ситуация меняется: преимущество переходит на сторону государственных учебных заведений.

Одной из серьезных проблем Испании остается высокая доля «второгодников» (повторного обучения в том же классе). Этот показатель существенно выше, чем в среднем по ЕС, и чаще встречается в государственных школах. Ученики, никогда не остававшиеся на второй год, показывают значительно более высокие результаты по всем компетенциям.

Положительным моментом стало то, что испанские школьники демонстрируют уровень любознательности и упорства в изучении наук выше среднего по ОЭСР. Испания выделяется тем, что и мальчики, и девочки сохраняют позитивный настрой и настойчивость в обучении, что является редкостью для многих европейских стран.